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淺談小學低年級班級管理

[日期:2016-10-07 14:45]   閱讀:[字體: ]

低年級的學生相對于中高年級不管從行為習慣的培養還是思想教育上都必須做到細處,要求和說教也需要反復地進行。所以,作為低年級的班主任,雖然沒有中高年級班主任那么辛苦,但需要處理的事情真的非,嵥,所以要學會
四個多”。“多觀察”每天從早晨開始我們就要留意學生的表現,爭取把一些不良行為扼殺在萌芽狀態(中午吃完飯筷子的擺放);“多與學生在一起”無論是在作業面批,還是在課間,我們要盡量地陪陪學生,這樣就可以及時發現情況,及時解決問題;“多指點與教育”許多規矩和行為準則要經常性地與學生講,而且要反復講,這樣低年級的學生才有印象,才能記。ㄕn間上廁所不要跑,課前要做好準備工作,鈴聲一響要坐正)為此我還編了口訣讓孩子記  鈴響安靜用品齊,聽講專心愛學習。
            課間休息講安全,喝水如廁守秩序。
            兩操認真動作準,整隊集合快靜齊。
            游戲活動有謙讓,關愛他人講友誼。
            快樂成長小學生,習慣養成我能行!
“多一點愛心”對每一個孩子要象對自己的孩子一樣。多站在孩子的角度去考慮問題。
講方法
1,講究一個“哄”字,低年級孩子喜歡帶高帽子,喜歡老師表揚他,特別是一些調皮搗蛋的、或是學習成績差的學生,他們更渴望老師的表揚,他們平時聽到的都是太多的批評,有時他們的調皮都是為了想引起你的重視,在實踐中我發現,對于這種學生,如果只是一味地批評,幾乎是沒什么效果,特別是經常性地把他留校,向孩子的父母告狀,我覺得效果很差,起到的作用是微乎其微,家長到最后也習以為常,甚至有時會起反作用,孩子就認為自己就是差生,變成老油條。如果我們換一種方式,出現問題,不是大聲斥責,而是好好找他談一談,了解一下犯錯的原因,同時告訴他,怎樣做才是處理問題的最佳途徑,然后抓住一些小事適時地表揚他一番,我覺得孩子也會更理解你。所以每當我發現他們在某一時刻表現特別好,做的特別直時,我就毫不吝嗇的在全班表揚他,這時候,我發現被表揚的同學,臉上露出開心的笑容,還有一份自豪感,而且我在私下對小班干部也強調說,一旦這個同學有一點在紀律方面的進步,你就把他的名字放在表揚欄中。這之后,他慢慢地喜歡上了這種總是被表揚的感覺,自然而然的在紀律方面越來越進步了。這部分孩子會因為老師的一句表揚興奮一整天,特別是把他的進步經常告訴家長,同時再提出努力的方向,也許他們更樂意接受,我們要讓他們感覺自己是老師心中的好學生,是好學生就不能經常調皮搗蛋。
2,教會學生自我管理。1、什么事都要班主任來盯著,那就太累了,多以培養一批得力能干的班干部就很重要,挑選班干部時一定要做到公平民主(具體介紹方法)要明確分工,交給管理方法。2、介紹星級評比。(默寫星、作業星、發言星、紀律星)3、介紹學習積分制。一周加分滿10分,紅花表上加一朵紅花,滿20分加2朵紅花,并可以評為學習小標兵。同時每周我都會把學生的加分情況通過短消息向家長做一反饋,(具體說明怎樣發送消息的:加分多的,一般的,加分少的).介紹分層積制分。第二學期,學生們的常規已經步入正常,紀律上也自覺多了,那我的加分就會有側重點。(具體說明:課堂發言、課堂作業、兩操就直接把五角星獎在書上,而針對我們班家庭作業質量是個薄弱點,我就規定,每天作業得優×加2分,一周滿10分,紅花表上獎2朵紅花,滿8分加1朵紅花,期末結束時,3顆星抵到一朵紅花,學期結束時,紅花是我評優的最重要的依據。并且在成績報告單上我會貼上孩子一學期的紅花朵數)所以我們班的學生對紅花和五角星非常珍惜。3、每一月都要有個訓練重點(介紹鈴聲響完坐姿正)
3,多和家長聯系,取得家長的理解和配合。我覺得這非常重要。每接一個班,我都會把班里的管理措施及評優方法通過短消息先向家長做一介紹,使家長心理有數,在哪些方面配合好老師。例如每周學生的積分情況,班里要開展哪些活動,活動以后的結果等等(具體介紹寒假提醒家長督促孩子完成作業)(本學期的紅花評比方法
以上只是我一些或許不太成熟的想法,或許不太適宜的做法,在座的各位班主任中,年長一些的比我有著更豐富的經驗,年輕一些的又比我有著更為適宜更為先進更具活力的班級管理理念。所以,有不當之處還請提出寶貴意見。

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